Después de
buscar películas o series que nos puedan ofrecer algo acerca de la Teoría de
las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, hemos encontrado una que nos
trasmite, en nuestra opinión, dos inteligencias muy importantes para las
personas. Esta película es la titulada “En Busca de la Felicidad”, donde
encontramos la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
De esta forma, esta película nos
trasmite estas dos inteligencias porque a través de la intrapersonal
conseguimos acceder a los sentimientos y emociones que siente uno mismo, a la
vez que reflexionamos sobre ellos. Con la interpersonal, conseguimos la
habilidad de detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás.
Estas dos inteligencias se muestran claramente a lo largo de todo el
largometraje, pero queremos destacar la escena de la cancha de baloncesto, que
la ponemos a continuación:
“Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo, ni
siquiera yo.
Si tienes un sueño tienes que protegerlo y las personas que no son capaces de hacer algo te dirán que tú tampoco puedes.
Si quieres algo, ve a por ello y punto.” (Chris Gardner)
Si tienes un sueño tienes que protegerlo y las personas que no son capaces de hacer algo te dirán que tú tampoco puedes.
Si quieres algo, ve a por ello y punto.” (Chris Gardner)
Esta escena es la más significativa
para nosotras ya que se resalta la motivación proveniente del ¨yo¨. Es importante evitar que cualquier
persona, ya sea cercana o no, recaiga en la desmotivación, pero sobre todo es
fundamental sacar nuestro lado empático
y procurar ayudar a las personas en los momentos en los que lo necesitan.
Si relacionamos esta escena con
nuestra profesión, la empatía ha de ser nuestro talismán más valioso, es decir,
tiene que ser nuestro
punto fuerte para poder conectar con los
niños. Un buen maestro es aquel que en todo momento, siente esa necesidad de
preocupación por sus alumnos y sobre todo, sin dudarlo, considera que es vital
trasmitirles apoyo y motivación para que se sientan seguros y puedan
desarrollarse plenamente.
En esta
película, también podemos encontrar otras inteligencias como:
-
Inteligencia lingüística: el protagonista de la
película tiene que vender productos y para ello, tiene que usar diferentes
tipos de lenguaje a la hora de comunicarse con las personas, es decir,
dependiendo de a quien le intenta vender el producto, usa un lenguaje u otro.
-
Inteligencia
lógico-matemática: el protagonista va en un taxi con un importante miembro del
proceso de selección de la empresa de corredores de bolsa, y mientras mantiene
con este una conversación, se pone a resolver el cubo de Rubik sin ningún
problema.
-
Inteligencia
corporal y cinestésica: cuando el protagonista de la película está con su hijo
jugando en la pista de baloncesto, podemos observar como se trata esta
inteligencia ya que a los dos hacen uso de sus habilidades para ser el mejor en
la pista.
p
qQueremos destacar que en esta película no solo se puede ver las Teorías de las Inteligencias Múltiples de Gardner, sino otras teorías psicopedagógicas muy importantes para el trabajo cooperativo, aunque como nos hemos centrado en un fragmento de la película, vamos analizar si en dicho fragmento aparecen otras teorías.
eEn primer lugar, podemos comprobar como en este fragmento tambien observamos la Teoría Sociocultural de Vygotsky, donde el niño es capaz de hacer cosas por sí solo y en ocasiones con ayuda de su padre que ejercería el papel del mediador. Todo ello, utilizando el lenguaje como forma de interración entre ambos y el ambiente. Así, vemos como el niño tiene un aprendizaje mediante la interacción social con la ayuda del mediador.
Otra de las teorías que podemos apreciar en este fragmento de la película es la de Interdependencia Social, de David y Roger Johnson. Se oberva a lo largo de dicho fragmento como hay una interdependencia negativa que les lleva a la competición entre padre e hijo para ver cuál de ellos encesta, aunque esta competición llevará a una motivación mutua para lograr un fin personal. También, podemos observar como hay unos esfuerzos individualistas para conseguir ser el mejor, aunque el padre intenta darle una lección para que su hijo sea fuerte.
Por último, también encontramos la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel ya que la experiencia que tiene el padre le permite darle a su hijo el consejo de no dejar que nadie le diga que no puede hacer las cosas.
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qQueremos destacar que en esta película no solo se puede ver las Teorías de las Inteligencias Múltiples de Gardner, sino otras teorías psicopedagógicas muy importantes para el trabajo cooperativo, aunque como nos hemos centrado en un fragmento de la película, vamos analizar si en dicho fragmento aparecen otras teorías.
eEn primer lugar, podemos comprobar como en este fragmento tambien observamos la Teoría Sociocultural de Vygotsky, donde el niño es capaz de hacer cosas por sí solo y en ocasiones con ayuda de su padre que ejercería el papel del mediador. Todo ello, utilizando el lenguaje como forma de interración entre ambos y el ambiente. Así, vemos como el niño tiene un aprendizaje mediante la interacción social con la ayuda del mediador.
Otra de las teorías que podemos apreciar en este fragmento de la película es la de Interdependencia Social, de David y Roger Johnson. Se oberva a lo largo de dicho fragmento como hay una interdependencia negativa que les lleva a la competición entre padre e hijo para ver cuál de ellos encesta, aunque esta competición llevará a una motivación mutua para lograr un fin personal. También, podemos observar como hay unos esfuerzos individualistas para conseguir ser el mejor, aunque el padre intenta darle una lección para que su hijo sea fuerte.
Por último, también encontramos la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel ya que la experiencia que tiene el padre le permite darle a su hijo el consejo de no dejar que nadie le diga que no puede hacer las cosas.
Después de
buscar películas o series que nos puedan ofrecer algo acerca de la Teoría de
las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, hemos encontrado una que nos
trasmite, en nuestra opinión, dos inteligencias muy importantes para las
personas. Esta película es la titulada “En Busca de la Felicidad”, donde
encontramos la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
De esta forma, esta película nos
trasmite estas dos inteligencias porque a través de la intrapersonal
conseguimos acceder a los sentimientos y emociones que siente uno mismo, a la
vez que reflexionamos sobre ellos. Con la interpersonal, conseguimos la
habilidad de detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás.
Estas dos inteligencias se muestran claramente a lo largo de todo el
largometraje, pero queremos destacar la escena de la cancha de baloncesto, que
la ponemos a continuación:
“Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo, ni
siquiera yo.
Si tienes un sueño tienes que protegerlo y las personas que no son capaces de hacer algo te dirán que tú tampoco puedes.
Si quieres algo, ve a por ello y punto.” (Chris Gardner)
Si tienes un sueño tienes que protegerlo y las personas que no son capaces de hacer algo te dirán que tú tampoco puedes.
Si quieres algo, ve a por ello y punto.” (Chris Gardner)
Esta escena es la más significativa
para nosotras ya que se resalta la motivación proveniente del ¨yo¨. Es importante evitar que cualquier
persona, ya sea cercana o no, recaiga en la desmotivación, pero sobre todo es
fundamental sacar nuestro lado empático
y procurar ayudar a las personas en los momentos en los que lo necesitan.
Si relacionamos esta escena con
nuestra profesión, la empatía ha de ser nuestro talismán más valioso, es decir,
tiene que ser nuestro
punto fuerte para poder conectar con los
niños. Un buen maestro es aquel que en todo momento, siente esa necesidad de
preocupación por sus alumnos y sobre todo, sin dudarlo, considera que es vital
trasmitirles apoyo y motivación para que se sientan seguros y puedan
desarrollarse plenamente.
En esta
película, también podemos encontrar otras inteligencias como:
-
Inteligencia lingüística: el protagonista de la
película tiene que vender productos y para ello, tiene que usar diferentes
tipos de lenguaje a la hora de comunicarse con las personas, es decir,
dependiendo de a quien le intenta vender el producto, usa un lenguaje u otro.
-
Inteligencia
lógico-matemática: el protagonista va en un taxi con un importante miembro del
proceso de selección de la empresa de corredores de bolsa, y mientras mantiene
con este una conversación, se pone a resolver el cubo de Rubik sin ningún
problema.
-
Inteligencia
corporal y cinestésica: cuando el protagonista de la película está con su hijo
jugando en la pista de baloncesto, podemos observar como se trata esta
inteligencia ya que a los dos hacen uso de sus habilidades para ser el mejor en
la pista.
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qQueremos destacar que en esta película no solo se puede ver las Teorías de las Inteligencias Múltiples de Gardner, sino otras teorías psicopedagógicas muy importantes para el trabajo cooperativo, aunque como nos hemos centrado en un fragmento de la película, vamos analizar si en dicho fragmento aparecen otras teorías.
eEn primer lugar, podemos comprobar como en este fragmento tambien observamos la Teoría Sociocultural de Vygotsky, donde el niño es capaz de hacer cosas por sí solo y en ocasiones con ayuda de su padre que ejercería el papel del mediador. Todo ello, utilizando el lenguaje como forma de interración entre ambos y el ambiente. Así, vemos como el niño tiene un aprendizaje mediante la interacción social con la ayuda del mediador.
Otra de las teorías que podemos apreciar en este fragmento de la película es la de Interdependencia Social, de David y Roger Johnson. Se oberva a lo largo de dicho fragmento como hay una interdependencia negativa que les lleva a la competición entre padre e hijo para ver cuál de ellos encesta, aunque esta competición llevará a una motivación mutua para lograr un fin personal. También, podemos observar como hay unos esfuerzos individualistas para conseguir ser el mejor, aunque el padre intenta darle una lección para que su hijo sea fuerte.
Por último, también encontramos la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel ya que la experiencia que tiene el padre le permite darle a su hijo el consejo de no dejar que nadie le diga que no puede hacer las cosas.
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qQueremos destacar que en esta película no solo se puede ver las Teorías de las Inteligencias Múltiples de Gardner, sino otras teorías psicopedagógicas muy importantes para el trabajo cooperativo, aunque como nos hemos centrado en un fragmento de la película, vamos analizar si en dicho fragmento aparecen otras teorías.
eEn primer lugar, podemos comprobar como en este fragmento tambien observamos la Teoría Sociocultural de Vygotsky, donde el niño es capaz de hacer cosas por sí solo y en ocasiones con ayuda de su padre que ejercería el papel del mediador. Todo ello, utilizando el lenguaje como forma de interración entre ambos y el ambiente. Así, vemos como el niño tiene un aprendizaje mediante la interacción social con la ayuda del mediador.
Otra de las teorías que podemos apreciar en este fragmento de la película es la de Interdependencia Social, de David y Roger Johnson. Se oberva a lo largo de dicho fragmento como hay una interdependencia negativa que les lleva a la competición entre padre e hijo para ver cuál de ellos encesta, aunque esta competición llevará a una motivación mutua para lograr un fin personal. También, podemos observar como hay unos esfuerzos individualistas para conseguir ser el mejor, aunque el padre intenta darle una lección para que su hijo sea fuerte.
Por último, también encontramos la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel ya que la experiencia que tiene el padre le permite darle a su hijo el consejo de no dejar que nadie le diga que no puede hacer las cosas.
